一说到新中国的缔造者，大家首先想到的就是那个身影高大的伟人——毛泽东。但少有人知道，在家里他既是一位慈爱的父亲，也是个让孩子战战兢兢的严父。你能想象吗？毛泽东不只是领袖，还要在家里操心孩子们的成长和教育。他对子女的期望可不比我们这些普通家长低，但又坚持让他们像普通人一样去成长。这种复杂的家庭关系，你觉得会有什么特别的故事发生？毛泽东到底是怎么用“夹着尾巴做人”的理念影响自己孩子的？今天就带大家一口气扒个清楚。
有人说，领袖家的孩子生来就拿了“剧本”，该风光就风光，可毛泽东偏偏跟这个逻辑唱反调。他对子女既呵护又严厉，不让他们随便享受特权。可，在自己的家，他到底是偏向慈父还是严父？亲子关系里，温情和严格到底哪个多？不同子女对他的感受还各不相同，让人摸不清他的家庭本色。毛泽东用“夹着尾巴做人”这句话教育孩子，是要让他们低调做人？还是在培养下一代的责任感？这些悬念，只有通过毛家的亲历者讲述，才能找到答案。
咱们先看毛泽东几个孩子的情况。大儿子毛岸英，是那个抗美援朝战场上牺牲的英雄，可和父亲相处的时间却很短。二儿子毛岸青，因身体和时代原因，跟父亲比较疏远。倒是两个女儿——李敏和李讷，一直在父亲身边。李敏小时候因为父母矛盾，被送到苏联和兄弟们团聚后，才重新回到父亲身边，她亲眼见证了家庭的一波三折。姐妹俩改了名字，李敏、李讷都源自《论语》，寄托了毛泽东的品德期望。工作人员王鹤滨也很特别，本来是医生，最后和孩子们成了无话不谈的朋友。普通人会觉得伟人的家里很严厉，可孩子们的生活并不是铁板一块，不同时代，不同政治氛围，造就了不同的毛家生态。有的人羡慕毛家子女的特殊身份，但也有人说，这种环境下的孩子，其实更“提心吊胆”。
说起来，毛家的生活并不是一直风平浪静。有时看着表面很平和，实际上水下暗流涌动。李敏和李讷在中南海读书，表面风光，父亲其实让她们以普通身份接受教育，禁止摆特权架子。但江青的出现让姐妹俩的生活更复杂，母女关系时好时坏，姐妹间也有小摩擦。另外，毛泽东一边忙着国事，一边又不太能陪孩子，只有假期或早晚才说两句，甚至连写情书这点事，也得医生出面“中立”协调，这在普通家庭根本想不到。有人觉得这家庭已经很和谐了，但也有反对声音——“再和谐的家庭，也难掩政治风暴和权力边界带来的距离。”毛泽东对子女的严厉要求和现实环境让每个成员都小心翼翼，不敢越雷池半步。
就在大家以为毛家的孩子都能永远住在中南海、享受与众不同的福利时，剧情却惊天大反转。李敏青春期谈恋爱，一封情书差点让她陷入困境，但父亲并没有一棒子打死。没想到时代变迁和家庭变故最终让李敏只能“自愿”离开中南海，搬去普通住宅。这里埋的伏笔炸响了：毛泽东虽然不希望孩子靠自己的名号，但没想到走出“伟人家庭”之后才发现生活并不容易，小李敏离家别父泪流满面，父女关系一下子出现隔阂。所有人以为总统家的孩子是一帆风顺，结果发现她们也要一砖一瓦地重建自己的生活。这种反转，谁能预料？
移出中南海后，李敏的生活表面看似平静，跟普通人一样上班下班，生活自理。但新的挑战接二连三。她从首都最核心的地带被“流放”到外面，身份上的落差让人压力山大。原本和父亲能聊心事的日子一去不返，见面的机会也越来越少。再加上外部环境的变化，家里的分歧越来越大，和母亲贺子珍、继母江青的关系矛盾不断，姐妹之间也从亲密到有些疏远。大家本来想着慢慢磨合，可分歧越来越深，沟通一点点被消耗，家里的和解却越来越难。毛家这种特殊家庭，分明有着自己难解决的问题，普通人未必能体会。
说实话，领袖的家也不是铜墙铁壁，里面住的也都是有血有肉的人。有人老说毛泽东对子女要求高，教育方式极严，其实想想也有点“夸张”了。他是希望孩子别靠自己的光环，活得像普通人，可具体做起来，哪有那么简单。你要他们低调做人，却又给他们安排了特殊的环境和资源，这算什么？表面鼓励自由独立，背后家庭氛围其实多多少少会有压力，无形中反而让孩子承担了双倍的包袱。想说毛泽东教育理念真先进吧，毕竟叫大家“夹着尾巴做人”，但看到孩子们不愿意展露自我，也让人心里犯嘀咕。假如这都是成熟的家庭文化，未免有点太“高级”了，你觉得呢？
看了毛家的故事，我才发现所谓“伟人家风”其实没我们想的那么浪漫。有人说，伟人的孩子也得自力更生，也会因父母的身份反受压力；有人却觉得，这家人享受的资源根本不是普通人能比。你觉得像毛泽东这样的家庭教育，是给孩子们带来了更多自由，还是更多束缚？如果让你选，宁愿出生在普通人家，还是领袖之家？毛家的孩子真的能做到“夹着尾巴做人”吗？欢迎留言，咱们一起聊聊，你更支持“高标准严要求”，还是觉得“平凡就是幸福”？
